教室裡寫信馬拉松的兩三事

全球最大的人權行動「寫信馬拉松（Write for Righs）」不知不覺已經走到15週年，在台灣的教育圈也掀起了一陣小旋風，透過台灣分會發展起來的獨特模式「寫信馬拉松教師計畫」，提供教師工具包，讓教育工作者能夠運用個案故事、背後的權利概念，帶學生在課堂上一起思辨權利與行動的真諦。

「寫信馬拉松教師計畫」走到第三年，國外的夥伴也時常驚豔於台灣行動者的熱情能量，2016年全球超過460萬次的行動中，台灣的夥伴就採取了超過31萬次行動，包括連署、明信片、照片行動…。

國際特赦組織台灣分會倡議經理楊雅祺是這項計畫的發起人，在「寫信馬拉松教師計畫」開始之前，她曾經多次受到老師邀請到課堂上分享人權概念，同時也從學生或是青年行動者身上獲得啟發。我們請她與我們分享當時印象深刻的小故事。

老師，我知道為什麼我要學英文了

其實我每一次跟學生接觸都蠻感動的。例如有一次在八年級的班上教學，有個學生坐在第一排，老師也有交代說他是個比較喜歡搞怪，也會頂嘴的學生，但是我覺得人權教育的現場正需要這樣的角色，因為他的問題也能帶給其他同學學習的機會。

剛開始時，他並不相信這些個案故事，也不相信自己的行動是有力量的，但最後在寫信的時候，我發現他其實很認真地寫著明信片，很認真地問我說：「我這樣寫他看得懂嗎？」在他身上我看見溝通的欲望，他希望對方真的看得懂他的明信片，他希望自己做的事情真的是有意義的。

結束這次的活動後，學生的回饋中，很多人表示之前他們不知道為什麼要學習英文，但現在為了迫切的想要與他們寫信的對象溝通，他們了解到學習語言的重要性，這樣一來當他們想跟某個重要的人說話時，才有溝通工具可以使用。我們也討論到很多覺得很憤怒，那我可不可用髒話罵那個政府官員這類型的問題。

這些事情對我來說蠻有啟發性的，因為我們之前也覺得，自己做的就是人權教育，無非是要推廣對普世人權的認識和支持。但在教學過程中，學生經歷的並不是只有表面的流程，事實上很多值得省思、討論的東西會被帶出來。譬如說語言的意義是什麼？

例如說到底我們學習一個外國語言的目的是什麼？只是為了出人頭地嗎？例如說我覺得因為不公義的事情非常憤怒，我的情緒可以怎麼變成力量，達到我希望的效果，這些都是很值得討論的問題。

我覺得在寫信馬拉松的行動裡面，無論是哪個學科的老師，他都可以找到一些那個學科中值得再探討的東西。

學生的眼神沒有辦法騙人

有一次我是在雲林的學校，有機會接觸從小一到國中不同年級的學生，那你就可以觀察到他們的眼神，年紀越大，眼神就漸漸變得猶豫、懷疑，甚至冷漠。國中生尤其明顯，好像他們會覺得說：這些真的有用嗎？我不想因為輕易相信這種「宣傳」而被別人當作笨蛋。

我們知道，國中生正處於一個探索自我認同的時期，他們希望自己與眾不同，我相信每個人或早或晚都經歷過這個階段。但讓人蠻感動的是，你能看到，在演講的過程中他們的眼神從最初的不耐煩、不信任和質疑，逐漸變得炙熱、有溫度，可能是故事引起了共鳴，喚起我們身為人類的共同經驗與情感，讓他們最後願意好好寫手上那張明信片，讓他們覺得：好，至少這件事情是我可以做的。

作為一個講者，學生的眼神是沒有辦法騙人的，你能看見那個從我不相信到我願意的過程。

所以，無論是你哪一種類型或學科的老師，我們都很歡迎你來試試看。我們相信，每位老師都能在不同的地方啟發學生，這些啟發，可能是讓他們好好寫一封信，可能是讓他們用中文或英文好好表達自己的意見，或是讓他們認識人權的概念與價值。

未來的公民對國家的期待

還有一次是在小一班上，我們做的個案是希臘羅姆族遭仇恨犯罪，簡單來說就是一個羅姆族媽媽帶著女兒走在街上，卻因為種族歧視的關係被毆打。講完這個故事後，我就問小朋友說：「如果你和你媽媽走在路上，卻有人因為你皮膚比較黑或比較白，覺得咦你怎麼長得跟其他人不一樣，就把你媽媽打一頓，這時候你會怎麼做？」

剛開始大家都說我要殺了他、拿槍打他之類的。這時候我就會引導他們去想一想，像是：「你是小孩，力氣比較小，即使你有槍，如果你的槍被他搶走怎麼辦？」我們就一起討論這些反擊的安全性和可行性，然後終於有個孩子說：「我們應該要叫警察！」而另一個同學則反駁：「啊警察就會吃案啊，找他們也沒用。」在這個希臘的案例裡面，的確當事人找了警察，警察也的確袖手旁觀。

 

這件事帶給我很大的衝擊，也帶我去想，我們的孩子走出校園之前需要知道的事情太多了。譬如說，警察和我們的關係是什麼？當我們遭到暴力對待，尋求代表國家的公權力主持正義時，它該如何適當地發揮作用？當公權力失能時，我們又該怎麼辦？我們身為一個公民，應該對國家抱持什麼樣正確的期待？

這些都是能進一步深入的問題，卻是在我與一群小一學生的討論中被激發出來。

在同一個班級中，我們還討論了另一個個案，有關一名墨西哥女性遭到酷刑與性侵。我覺得「酷刑」這個詞對小一學生來說還是有點太困難，他們的生活應該也沒有這種經驗，所以我就問大家說，你們覺得怎麼樣算是酷刑？你看過什麼故事會讓你們聯想到酷刑？然後就有個小朋友舉手說：「我知道我知道！耶穌就是被酷刑！」他的回答令我印象很深刻，當時我們推反酷刑全球倡議已經好一陣子，也常為大人舉辦相關的工作坊或演講，但我從來沒有遇過有人將酷刑和耶穌連結在一起。無論這個孩子是怎麼知道耶穌的故事，我們都可以發現年紀越小的孩子，他們的連結能力越強，同理與感受能力也是越強的。

不要對世界失望地太快

所以對我來說寫信馬拉松計畫最珍貴的是：我們對世界抱持的信念不要太早消失。這種信念的動機是很純粹的，是出於一種簡單的善念去為他人付出，這是一個初步但重要的價值。我希望這個價值觀、這種行動主義的精神不會熄滅得太快，希望它能繼續燃燒下去。

雖然我們都會有覺得無力的時候，但我們也不要輕易地成為澆別人冷水，或是去說「欸你這樣做很可笑」的那種憤世嫉俗的人。

因為，人類世界很多美好的改變，剛開始都是來自一個看起來天真的念頭，但這些善念其實才是最珍貴的。